Actividades

• Dentro de la variedad de Actividades que ofrece la plataforma Moodle, compartimos aquí las tres más utilizadas por los docentes y que pueden servir para orientar una primera experiencia de trabajo en aulas virtuales, donde el contacto asincrónico con el alumno y su acompañamiento durante el cursado son variables para contemplar al momento de diseñar la propuesta de evaluación. 

• ___________ Foros

  El Foro es un medio de comunicación que permite establecer un diálogo entre los usuarios del aula virtual, ya sea para la consulta como para el intercambio académico, posibilitando compartir una pregunta u opinión de manera pública.
  Es una herramienta con mucho potencial para desarrollar actividades dinámicas, participativas y colaborativas que favorezcan un aprendizaje significativo mediante las devoluciones que realizan el docente y los mismos alumnos ante cada intervención. Pero para ello es necesario contar con una participación e interacción activas por parte de los actores involucrados, para lo cual es fundamental orientar la consigna hacia tópicos y modalidades de intercambio que estimulen la participación de los cursantes.

• Ejemplos I Consignas para Foros Página
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  ___________ Tareas

  La Tarea es una de la actividades más utilizadas y recomendadas para pautar la producción y entrega de trabajos o actividades por parte de los alumnos. Se asemeja a la modalidad de intercambio de un trabajo práctico, donde el docente brinda una serie de consignas que el estudiante debe resolver y entregar.
  El intercambio de archivos, comentarios y la asignación de calificación son personalizados, y solo tienen acceso el docente y el estudiante. 

• Ejemplos I Consignas de Tareas Página
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  ___________ Cuestionario

  El cuestionario es una actividad que permite al docente realizar una evaluación de corrección automática si opta por preguntas del tipo opción múltiple o verdadero/falso, entre otras. Para ello se configuran, entre otras opciones, las respuestas correctas.
  Pero también el profesor puede presentar preguntas de tipo ensayo que no se corrigen automáticamente, sino que debe leer para luego asignarles una calificación.
  Se puede trabajar sobre la combinación de diferentes tipos de preguntas y a su vez trabajarlas de manera aleatoria para cada usuario que responde al cuestionario.
  

• Ejemplos I Consignas para cuestionarios Recurso Página
• Las opciones de actividades disponibles y las configuraciones de cada una (obligatoriedad, tiempo asignado, escala de calificación, etc.) siempre deben determinarse en función de los objetivos que se persiguen: autocontrol del aprendizaje, evaluación de saberes aprehendidos o de aplicación de los mismos a otros campos, metaevaluación de los aprendizajes, etc. El docente deberá entonces tener en cuenta los tiempos del cursado, el tipo de aprendizajes que desea evaluar y la elaboración de consignas de trabajo coherentes con su propuesta.